http://educalire.fr/Le grimoire d’Arkandias

Première séance

Etude de la première de couverture : distribution par groupe de la première de couverture ; on aura pris

soin au préalable d’effacer le mot fantastique.

Consigne : Quel est le genre de ce livre et quels sont les indices qui vous permettent de le supposer ?

Liste des questions qui peuvent induire une réponse : qui est le héros de ce livre ? Quels sont les sentiments qui l’animent ? Qui est l’ombre ? Que veut-il ? Qu’est ce qu’un grimoire ? Que contient ce livre ? Le garçon est-il en danger ? Pourquoi ? …

Mise en commun : les enfants expliquent leur démarche et les solutions seront validées ou non.

-Lecture à haute voix par le maître

Jusqu’à la page 11 avec le titre du livre « Leçons pratiques de magie rouge »

Pause de compréhension : qui est le héros ? Que sait-on sur lui ?

-Débats et exposés

Sur la magie et l’alchimie dans l’histoire, sur le personnage de Nicolas Flamel dont les élèves ont pu entendre parler à travers Harry Potter.

Anticipation : que contient ce livre ?

Reprise de la lecture jusqu’à la page 17 Pause : quel sont les liens qui unissent Théophile à sa maman ?

Distribution de la recette à chaque élève qui la lit individuellement

Débat de compréhension puis fin de la lecture jusqu’à la page 26 ;

Deuxième séance

-Atelier d’écriture : une recette magique

Chaque élève écrit le sujet d’une recette magique sur un bout de papier (cape d’invisibilité, chewing-gum des langues étrangères, etc…). Tous les bouts de papier sont mélangés et chaque enfant en pioche

un au hasard. Il doit imaginer et décrire chaque étape pour réaliser son objet magique sur un schéma identique à celui du grimoire

Toutes les recettes peuvent ensuite être collectées et réunies pour former un véritable grimoire magique (couverture épaisse, recettes calligraphiées).

Troisième séance

Rappel de la séance précédente et résumé bref des pages 26 à 31.

Lecture magistrale jusqu’à la page 38 puis distribution de la recette traduite par Théophile. Les élèves le lisent individuellement puis recherchent les transformations qu’y a apportées Théophile (tableau).

Mise en commun.

Résumé de la page 39 à 44 puis reprise de la lecture magistrale jusqu’à la fin de la page 49.

Débat de compréhension : quel est le nouveau personnage apparu dans cette partie ? Que veut-il et pourquoi ?

Résumé jusqu’à la page 53 (dans la cour du collège) puis lecture magistrale jusqu’à la fin du chapitre.

Débat de compréhension.

Quatrième séance

Rappel des séances précédentes.

Les chapitres 3, 4, 5, 6, seront donnés à lire individuellement, un chapitre par groupe. Chaque groupe devra ensuite travailler en collaboration pour expliquer au groupe classe comment Théophile et Bonaventure se sont procurés les ingrédients manquant et ce qu’il y a d’important à retenir dans le chapitre.

Cinquième séance

Lecture magistrale de la page 157 à 169 (c’est parti mon kiki !).

Débat d’anticipation : N’ont-ils rien oublié ? La bague va-t-elle apparaître ou n’est- ce qu’un rêve

Page 3 sur 4

impossible de Théophile ? Que va-t-il leur arriver ?

Lecture puzzle de la page169 à 175 : partager les pages avant chaque écriture en italique soit 9 parties.

Situation d’écriture : que feriez-vous si vous pouviez devenir invisible ?

Sixième séance

Lecture magistrale du chapitre 8, 9 et 10 en ménageant des pauses de compréhension notamment page

201 on doit se garder de …

Résumé du chapitre 11 par le maître : quels sont les sentiments de Théophile ? Que feriez-vous à sa place? Que doit-il dire à sa maman ?

Lecture du chapitre 12, explication de la découverte de Théophile puis résumé des chapitres 13 et 14 par le maître.

Débat : que pensez-vous de la décision des garçons ? Comment Mr Arkandias va-t-il réagir ?

Septième séance

Rappel des séances précédentes et lecture des chapitres 15 et 16 avec pour consigne de relever chaque objet rencontré chez Mr Arkandias. En groupe, les élèves classeront les objets selon qu’ils appartiennent au monde de la science ou à celui de la sorcellerie.

Mise en commun.

Situation d’écriture en groupe : Décrivez la transmutation de Théophile.

Lecture du chapitre 17

Pause de compréhension puis débat : qu’est devenue la bague ? Pourquoi Théophile ne parle-t-il plus ?

Donner à lire le chapitre18

Pause de compréhension : où était la bague ? Où est-elle maintenant ?

Situation d’écriture en groupe : écrivez une prochaine aventure de Théophile et Bonaventure.

Reprendre les hypothèses de départ sur le genre du livre et trouver ensemble les caractéristiques du fantastique.

Mettre en réseau les différents référents littéraires apparus dans ce livre : Marcel Aymé, Marcel

Pagnol, Mowgli, Les trois mousquetaires…